MATOKEO MAALUM YANAYOTARAJIWA

Kufikia mwisho wa mada, mwanafunzi aweze:-

1. kuandika kisa kifupi kwa hati nadhifu kulingana na mada ili kujenga stadi ya uandishi,
2. kufurahia uandishi wa visa tofauti ili kuimarisha mawasiliano andishi.

MAPENDEKEZO YA SHUGHULI ZA UJIFUNZAJI 

• Mwanafunzi apewe hadithi yenye mapengo ajaze kwa maneno mwafaka.
• Mwanafunzi aeleze yaliyo muhimu katika uandishi kama vile mwandiko nadhifu, maudhui, mtiririko n.k.
• Mwanafunzi asome kielelezo cha kisa kilichoandikwa na mwanafunzi Au mtu mwingine mwenye umahiri wa uandishi.
• Wanafunzi waweza kuandika kisa kifupi wakiwa wawili wawili.
• Mwanafunzi aandike kisa kifupi kinachohusiana na mada. Kisa hiki kifuate hatua tano za uandishi:

maandalizi, nakala ya kwanza, marejeleo, uhariri na uchapishaji. 

MASWALI DADISI

1. Je, ni mambo yapi yanayofaa kuzingatiwa unapoandika kisa?
2. Je, unaweza kuandika kisa  kipi kifupi kinachohusiana na

usafi wa mazingira?

Umilisi wa kimsingi unaokuzwa: 

mawisiliano na ushirikiano – wanafunzi washiriki katika vikundi ujuzi wa kidijitali – matumizi ya teknolojia katika kujifunza hamu ya kuendelea kujifunza –  kutambua umuhimu wa mazingira.

Uhusiano na masuala mtambuko: 

Elimu ya maendeleo endelevu– kupitia kwa kutambua umuhimu wa kudumisha usafi katika mazingira yake.

Uhusiano na masomo mengine: Environmental Activities na Hygiene na Nutrition Activities

Mapendekezo ya shughuli zingine zilizoratibiwa za ujifunzaji:  

Kuimba nyimbo na kukariri mashairi kuhusu usafi wa mazingira katika tamasha mbalimbali shuleni.

Uhusiano na Maadili: 

uwajibikaji katika kuweka mazingira yakiwa safi.

 Mapendekezo ya shughuli za huduma za kijamii zinazochangia ujifunzaji: kushiriki katika kusafisha mazingira k.m kuokota taka

Kuwahamasisha wengine kuhusu umuhimu wa kuweka mazingira yakiwa safi.

Mapendekezo ya Tathmini:

• kuchunguza anavyotumia msamiati wa usafi wa mazingira katika mawasiliano 
• kuchunguza anavyotumia haraka na polepole katika mawasiliano
• kuchanganua anavyojibu maswali ya kusema na ya kuandika
• kuchunguza ufahamu wake wa hadithi aliyosoma au kusomewa • kuhakiki anavyosoma na kusimulia hadithi
• kufuatilia mwandiko wake.
•  

Viwango vya Kuzingatia katika Kutathmini

Kuzidisha Matarajio

Mwanafunzi,

• anasikiliza na kuzungumza kuhusu usafi wa mazingira kwa ufasaha na ubunifu
• anasoma hadithi kuhusu usafi wa mazingira kwa ufasaha na ukakamavu
• anafahamu  kwa wepesi aliyosoma na kusomewa
• anatumia haraka na polepole kwa usahihi kila wakati
• anaandika kisa kwa ubunifu, mtiririko, kwa hati nadhifu na kwa kasi ifaavyo. 

 Kufikia Matarajio

Mwanafunzi,

• anasikiliza na kuzungumza kuhusu usafi wa mazingira kwa ufasaha
• anasoma hadithi kuhusu usafi wa mazingira kwa ufasaha
• anafahamu  aliyosoma na kusomewa
• anatumia haraka na polepole kwa usahihi
• anaandika kisa kwa mtiririko na kwa hati bora.

Kukaribia Matarajio

Mwanafunzi,

• anasikiliza na kuzungumza kuhusu usafi wa mazingira
• anasoma baadhi ya hadithi vilivyo
• anafahamu  baadhi ya hadithi alizosoma na kusomewa 
• anatumia haraka na polepole kwa wastani
• anaandika kisa kwa hati zinazosomeka.

Mbali na Matarajio

Mwanafunzi,

• ana changamoto katika kusikiliza na kuzungumza kuhusu usafi wa mazingira
• ana changamoto katika kusoma hadithi
• ana changamoto katika kufahamu aliyosoma na kusomewa 
• ana changamoto katika kutumia haraka na polepole kwenye sentensi

ana changamoto katika kuandika kisa.