MATOKEO MAALUM YANAYOTARAJIWA
Kufikia mwisho wa mada, mwanafunzi aweze:-
a) kuandika kisa kifupi kwa hati nadhifu kulingana na mada ili
kujenga stadi ya uandishi,
b) kufurahia uandishi wa visa tofauti ili kuimarisha mawasiliano andishi.
MAPENDEKEZO YA SHUGHULI ZA UJIFUNZAJI
- Mwanafunzi apewe hadithi yenye mapengo ajaze kwa maneno mwafaka.
- Mwanafunzi aelezee yaliyo muhimu katika uandishi
k.v. mwandiko nadhifu, maudhui, mtiririko n.k.
- Mwanafunzi asome kielelezo cha kisa kilichoandikwa na mwanafunzi au mtu mwingine mwenye umahiri wa kuandika.
- Wanafunzi waweza kuandika kisa kifupi wakiwa wawili wawili.
• Mwanafunzi aandike kisa kifupi kinachohusiana na mada. Kisa hiki kifuate hatua tano za uandishi:
maandalizi, nakala ya kwanza, marejeleo, uhariri na uchapishaji.
MASWALI DADISI
- Je, ni mambo yapi yanayofaa kuzingatiwa unapoandika kisa?
- Je, ni visa gani unavyoweza kuandika juu ya shamba?
Umilisi wa kimsingi unaokuzwa:
mawasiliano na ushirikiano – Wanatumia lugha faafu darasani. Vilevile wanashirikiana katika kazi ya vikundi. ujuzi wa kidijitali – matumizi ya teknolojia katika kujifunza.
ubunifu: mwanafunzi napoandika au kusimulia kisa kufikiria kwa kina na kutatua matatizo – mwanafunzi anapojibu maswali ambayo majibu yake hayapatikani moja kwa moja kutoka kwenye kisa hamu ya ujifuzaji – mwanafunzi atapata hamu ya kutaka kujua matumizi ya vifaa vya shambani.
Uhusiano na masuala mtambuko:
elimu ya maendeleo endelevu: athari za majanga – kujua athari za vifaa vya shambani uraia : kuthamini kilimo katika kukuza uchumi wa nchi.
Uhusiano na masomo mengine: Environmental activities
Mapendekezo ya shughuli zingine zilizoratibiwa za ujifunzaji:
kushiriki katika vikundi vya ushirika shuleni vinavyohusu ukulima kushiriki katika kilimo shuleni.
Uhusiano na Maadili:
uwajibikaji katika kutunza vifaa vya shambani kutunza vifaa vya shambani.
Mapendekezo ya shughuli za huduma za kijamii zinazochangia ujifunzaji: kushiriki katika ukulima nyumbani
Kuwahamasisha wengine wa rika lake kuhusu umuhimu wa kilimo.
Mapendekezo ya Tathmini:
- kuhakiki matamshi ya sauti mbili zinazotamkwa pamoja
- kuchunguza anavyotumia msamiati wa shambani katika mawasiliano
- kuchunguza anavyotumia nafsi ya tatu wakati ujao katika mawasiliano • kuchanganua anavyojibu maswali ya kusema na ya kuandika
- kufuatilia mwandiko wake.
Viwango vya Kuzingatia katika Kutathmini
Kuzidisha Matarajio
Mwanafunzi,
- anatamka sauti lengwa kwa ufasaha
- anasimulia shughuli zinazofanyika shambani kwa ubunifu
- anasoma hadithi kwa ufasaha na ukakamavu
- anafahamu kwa urahisi hadithi aliyosoma na kusomewa
- anaandika kisa kifupi kwa hati nadhifu na ubunifu
- anatunga sentensi sahihi akizingatia nafsi ya tatu wakati ujao katika umoja na wingi kila wakati.
Kufikia Matarajio
Mwanafunzi,
- anatamka sauti ipasavyo
- anasimulia shughuli zinazofanyika shambani
- anasoma hadithi kwa ufasaha.
- anafahamu hadithi aliyosoma na kusomewa
- anaandika kisa kifupi kwa hati bora
- anatunga sentensi sahihi akizingatia nafsi ya tatu wakati ujao katika umoja na wingi.
Kukaribia Matarajio
Mwanafunzi,
- anatamka baadhi ya sauti ipasavyo
- anasimulia baadhi ya shughuli za shambani
- anasoma hadithi kwa ufasaha
- ana chamgamoto katika kufahamu hadithi aliyosoma na kusomewa
- anajaribu kuandika kisa kwa hati inayosomeka
- ana changamoto katika kutunga sentensi sahihi akizingatia nafsi ya tatu wakati ujao katika umoja na wingi.
Mbali na Matarajio
Mwanafunzi,
- ana changamoto katika kutamka sauti alizofunzwa
- ana changamoto katika kusimulia shughuli za shambani
- ana changamoto katika kusoma hadithi
- ana chamgamoto katika kufahamu hadithi aliyosoma na kusomewa
- ana changamoto katika kuandika kisa
- ana changamoto katika kutunga sentensi sahihi akizingatia nafsi ya tatu wakati ujao katika umoja na wingi
CBC Grade 3-Kiswahili Curriculum Designs -1.0-SHAMBANI-Mada Ndogo-1.6-Sarufi:Nafsi ya tatu,wakati ujao ,umoja na wingi.
MATOKEO MAALUM YANAYOTARAJIWA
Kufikia mwisho wa mada, mwanafunzi aweze:-
- kutambua maneno na viambishi vinavyotumika kuonyeshanafsi ya tatu na wakati ujao katika umoja na wingi ili kuimarisha mawasiliano,
- kutumia nafsi ya tatu wakati ujao hali ya umoja na wingi katika sentensi kwa usahihi ili kuimarisha mawasiliano,
- kusoma vifungu vilivyo na nafsi ya tatu, wakati ujao kwa umoja na wingi ili kujenga usomaji,
- kuandika vifungu vilivyo na nafsi ya tatu, wakati ujao kwa umoja na wingi ili kujenga uandishi bora,
- kufurahia kutumia nafsi ya tatu wakati ujao hali ya umoja na wingi katika mawasiliano.
MAPENDEKEZO YA SHUGHULI ZA UJIFUNZAJI
- Mwanafunzi atumie nafsi ya tatu wakati ujao hali ya umoja na wingi katika mazungumzo.
- Mwanafunzi atumie nafsi ya tatu wakati ujao hali ya umoja na wingi katika sentensi.
- Mwanafunzi aweza kujaza mapengo kwa kutumia nafsi ya tatu wakati ujao hali ya umoja na wingi.
- Wanafunzi wanaweza kupewa sentensi zinazojumuisha nafsi na nyakati mbalimbali wazitambue katika vikundi.
- Mwanafunzi aweza kupewa zoezi katika tarakilishi ili watumie mbinu ya kuburura na kutia kapuni.
- Mwanafunzi aigize vitendo vya kuashiria nafsi ya kwanza, ya pili na ya tatu huku akitunga sentensi.
- Mwanafunzi aweza kupata ufafanuzi wa nafsi kwa kutumia vibonzo katika tarakilishi.
MASWALI DADISI
- Je, unatumia neno gani kuonyeshea mwenzako akiwa mbali?
- Ikiwa nanuia kusafiri kesho, nitasemaje?
Umilisi wa kimsingi unaokuzwa:
mawasiliano na ushirikiano – Wanatumia lugha faafu darasani. Vilevile wanashirikiana katika kazi ya vikundi. ujuzi wa kidijitali – matumizi ya teknolojia katika kujifunza.
ubunifu: mwanafunzi napoandika au kusimulia kisa kufikiria kwa kina na kutatua matatizo – mwanafunzi anapojibu maswali ambayo majibu yake hayapatikani moja kwa moja kutoka kwenye kisa hamu ya ujifuzaji – mwanafunzi atapata hamu ya kutaka kujua matumizi ya vifaa vya shambani.
Uhusiano na masuala mtambuko:
elimu ya maendeleo endelevu: athari za majanga – kujua athari za vifaa vya shambani uraia : kuthamini kilimo katika kukuza uchumi wa nchi.
Uhusiano na masomo mengine: Environmental activities
Mapendekezo ya shughuli zingine zilizoratibiwa za ujifunzaji:
kushiriki katika vikundi vya ushirika shuleni vinavyohusu ukulima kushiriki katika kilimo shuleni.
Uhusiano na Maadili:
uwajibikaji katika kutunza vifaa vya shambani kutunza vifaa vya shambani.
Mapendekezo ya shughuli za huduma za kijamii zinazochangia ujifunzaji: kushiriki katika ukulima nyumbani
Kuwahamasisha wengine wa rika lake kuhusu umuhimu wa kilimo.
Mapendekezo ya Tathmini:
- kuhakiki matamshi ya sauti mbili zinazotamkwa pamoja
- kuchunguza anavyotumia msamiati wa shambani katika mawasiliano
- kuchunguza anavyotumia nafsi ya tatu wakati ujao katika mawasiliano • kuchanganua anavyojibu maswali ya kusema na ya kuandika
- kufuatilia mwandiko wake.
Viwango vya Kuzingatia katika Kutathmini
Kuzidisha Matarajio
Mwanafunzi,
- anatamka sauti lengwa kwa ufasaha
- anasimulia shughuli zinazofanyika shambani kwa ubunifu
- anasoma hadithi kwa ufasaha na ukakamavu
- anafahamu kwa urahisi hadithi aliyosoma na kusomewa
- anaandika kisa kifupi kwa hati nadhifu na ubunifu
- anatunga sentensi sahihi akizingatia nafsi ya tatu wakati ujao katika umoja na wingi kila wakati.
Kufikia Matarajio
Mwanafunzi,
- anatamka sauti ipasavyo
- anasimulia shughuli zinazofanyika shambani
- anasoma hadithi kwa ufasaha.
- anafahamu hadithi aliyosoma na kusomewa
- anaandika kisa kifupi kwa hati bora
- anatunga sentensi sahihi akizingatia nafsi ya tatu wakati ujao katika umoja na wingi.
Kukaribia Matarajio
Mwanafunzi,
- anatamka baadhi ya sauti ipasavyo
- anasimulia baadhi ya shughuli za shambani
- anasoma hadithi kwa ufasaha
- ana chamgamoto katika kufahamu hadithi aliyosoma na kusomewa
- anajaribu kuandika kisa kwa hati inayosomeka
- ana changamoto katika kutunga sentensi sahihi akizingatia nafsi ya tatu wakati ujao katika umoja na wingi.
Mbali na Matarajio
Mwanafunzi,
- ana changamoto katika kutamka sauti alizofunzwa
- ana changamoto katika kusimulia shughuli za shambani
- ana changamoto katika kusoma hadithi
- ana chamgamoto katika kufahamu hadithi aliyosoma na kusomewa
- ana changamoto katika kuandika kisa
- ana changamoto katika kutunga sentensi sahihi akizingatia nafsi ya tatu wakati ujao katika umoja na wingi
