MATOKEO MAALUM YANAYOTARAJIWA

Kufikia mwisho wa mada, mwanafunzi aweze:-

1. kutamka sauti nne za herufi moja katika kuimarisha stadi ya kuzungumza,  
2. kutambua sauti za herufi moja zilizofunzwa katika maneno

katika kuimarisha stadi ya kuzungumza,

• kutambua majina ya herufi zinazowakilisha sauti lengwa katika kuimarisha stadi ya kusoma,
• kusoma herufi za sauti moja katika kuimarisha stadi ya kusoma,
• kusoma maneno kwa kutumia

silabi zinazotokana na sautilengwa katika kuimarisha stadi ya kusoma,

• kusoma vifungu vilivyo na maneno yaliyo na sauti lengwa katika kuimarisha stadi ya kusoma,
• kuandika maumbo ya herufi yanayowakilisha sauti lengwa katika kuimarisha stadi ya kusoma,
• kuchangamkia kutumia maneno yanayojumuisha sauti lengwa katika mawasiliano ya kila siku.

MAPENDEKEZO YA SHUGHULI ZA UJIFUNZAJI

• Mwanafunzi atambue sauti lengwa /s/, /b/, /y/ na /z/ katika maneno.
• Mwanafunzi asikilize mwalimu akitamka sauti lengwa, kisha atamke pamoja na mwalimu na mwishowe atamke akiwa peke yake, wawili wawili na kama darasa.

• Mwanafunzi atumie teknolojia (papaya) kutamkia sauti.
• Mwanafunzi atambue herufi zinazowakilisha sauti lengwa kwa kutumia kadi za herufi.
• Mwanafunzi aambatanishe silabi kusoma maneno yanayotokana na sauti lengwa.
• Mwanafunzi atenganishe silabi katika kutambua sehemu mbalimbali za maneno.
• Wanafunzi waweza kushirikishwa kusikiliza mgeni mwalikwa mwenye umahiri wa kutamka sauti lengwa.
• Mwanafunzi aweza  kufinyanga maumbo ya herufi inayowakilisha sauti iliyofunzwa.
• Mwanafunzi aandike maumbo ya herufi za  sauti alizosoma hewani na vitabuni.
• Mwanafunzi asome maneno kwa kutumia silabi au kwa kugawa maneno marefu katika sehemu ndogo ndogo ili kuyasoma kwa urahisi.
• Wanafunzi wasome hadithi zilizo na maneno yanayobeba sauti lengwa kama darasa au wawili wawili.
• Mwanafunzi anaweza kushirikishwa kusikiliza na kusoma hadithi kupitia vifaa vya kiteknolojia kama vile tarakilishi, projekta n.k. 
• Mwanafunzi ashirikishwe katika kuandika imla ya maneno yaliyo na herufi za sauti alizofunzwa na kuyaandika.

MASWALI DADISI

1. Ni sauti zipi unazoweza kutamka?
2. Unajua kusoma herufi  na maneno yapi?

• Unajua kuandika herufi na maneno?

Umilisi wa kimsingi unaokuzwa:

• mawasiliano na ushirikiano –  kujadili katika makundi au wawili wawili

 •          hamu ya ujifunzaji: mwanafunzi atajenga msingi wa kujua vyakula zaidi

• ujuzi wa kidijitali –matumizi ya vifaa vya kiteknolojia.

Uhusiano na masuala mtambuko: 

elimu ya afya: magonjwa yanayohusiana na vyakula  – kuthamini vyakula vya kiasili.

Uhusiano na Masomo mengine:  

Health and Nutrition Activities na Environmental Activities

 Mapendekezo ya shughuli zingine zilizoratibiwa za ujifunzaji:  

• kazi ya vikundi 
• michezo
• nyimbo na Mashairi kuhusu vyakula vya kiasili.

Uhusiano na Maadili:  

uwajibikaji

 Mapendekezo ya shughuli za huduma za kijamii zinazochangia ujifunzaji: 

kuwahamasisha wengine katika jamii kuhusu umuhimu wa vyakula vya kiasili.

Mapendekezo ya Tathmini:

• kuuliza maswali kuhusu vyakula vya kiasili 
• kuchunguza anavyotamka sauti zilizofunzwa 
• kuchunguza jinsi mwanafunzi anavyojibu maswali ya masimulizi na hadithi na kutoa muhtasari wa hadithi aliyosomewa au kusimuliwa 
• kuchunguza jinsi anavyotumia –angu na -etu katika sentensi.

Viwango vya Kuzingatia katika Kutathmini

Kuzidisha Matarajio

Mwanafunzi,

• anatamka sauti lengwa kwa ufasaha
• anaelezea mifano ya vyakula vya

kiasili

• anatumia msamiati wa  vyakula vya kiasili kwa ubunifu katika sentensi
• anasoma kwa ufasaha
• anajibu maswali ya ufahamu katika hadithi na masimulizi kwa ubunifu na usahihi 
• anatumia -angu na -etu kutunga sentensi ifaavyo
• anaandika kwa hati nadhifu.

 Kufikia Matarajio

Mwanafunzi,

• anatamka sauti lengwa vyema
• anataja mifano ya vyakula vya

kiasili 

• anatumia msamiati wa vyakula vya kiasili ifaavyo katika sentensi
• anasoma ifaavyo
• anajibu maswali ya ufahamu katika hadithi na masimulizi kwa usahihi 
• anatumia -angu na -etu kutunga sentensi ifaavyo
• anaandika kwa hati bora.

 .  Kukaribia Matarajio

Mwanafunzi,

• ana changamoto katika kutamka baadhi ya sauti lengwa vyema
• anataja mifano ya vyakula vya

kiasili

• ana changamoto katika kutumia baadhi ya msamiati wa  vyakula vya kiasili katika sentensi
• anasoma baadhi ya kazi anazopewa
• anajibu baadhi ya maswali ya ufahamu katika hadithi na masimulizi kwa usahihi 
• ana changamoto katika kutumia -angu na -etu kutunga sentensi ifaavyo
• ana changamoto katika kusoma. 

Mbali na Matarajio

Mwanafunzi,

• ana changamoto katika kutamka sauti lengwa vyema
• ana changamoto katika kutaja mifano ya vyakula vya kiasili 
• ana changamoto katika kutumia msamiati wa vyakula vya kiasili katika sentensi
• ana changamoto katika kusoma
• ana changamoto katika kujibu maswali ya ufahamu katika hadithi na masimulizi
• ana changamoto katika kutumia angu na -etu kutunga sentensi ifaavyo
• ana changamoto katika kuandika.